L’entrée en classe ordinaire se fait à différents moments de l’année scolaire, progressivement, en fonction du niveau de maîtrise du français et des réussites dans les différentes disciplines. C’est la raison pour laquelle ce parcours peut être travaillé de manière souple et que les modules sont conçus indépendamment les uns des autres.
Trois grands axes (qui correspondent aux trois paliers proposés), paraissent néanmoins être des préalables indispensables pour une entrée en classe ordinaire :
– des réflexes méthodologiques et communicatifs pour guider l’élève dans son entrée en classe ordinaire ;
– une démarche de lecture et de compréhension des textes rencontrés en classe ordinaire ;
– une autonomie importante dans l’acquisition du lexique, et en particulier celui des disciplines.
Le dernier palier est consacré à la mise en place d’un parcours personnalisé qui vise à impliquer l’élève dans une situation de co-apprentissage avec ses enseignants. Les pistes fournies se veulent donc utiles aussi bien aux élèves allophones qu’aux enseignants d’UPE2A ou de classe ordinaire.

Niveau éducatif : cycle 3, cycle 4